Алгоритмом в методике КМПВ называется, строгое предписание для выполнения ряда последовательных действий или движений, в итоге чего мы получаем заранее запланированный результат.
Алгоритм постановки голоса содержит все основные элементы технологии постановки голоса. Он наилучшим образом организует:
Как видим, технология постановки голоса по алгоритму обеспечивает комплексное включение в работу всех частей голосового аппарата, о которых говорилось в методических рекомендациях к теме 1. Здесь, как и в упражнениях по художественному тактированию (тема 2), все движения голосового аппарата при вокализации синхронно и эмоционально увязываются с движениями руки с указкой по дугам и точкам (над гласными) наглядного алгоритма.
Если обойти указкой (тонкая легкая палочка длиной 50—60 см) начиная с первой сильной доли-дуги нейтральную замкнутую цепь дуг сначала слева-направо, а затем — справа-налево (по нижним дугам), после чего повторить этот путь, то получим знакомый нам четырехтакт, т. е. музыкальное предложение.
Таким образом, алгоритм — как задание и упражнение — представляет собой вокальный этюд или вокализ, который следует всякий раз пропевать от начала до конца и еще с расширением, останавливаясь только на цветочке, перед стаккато на УУ первого такта.
Рассмотрим порядок действий на установочном (первом) алгоритме, а также обозначения на нем. Поётся алгоритм на тонике на гласном У.
При движении указки по стрелке (см. рис. 1а), т. е. на сильной доле первого такта, пой звук У и в конце делай активный выдох. Этому способствует согласный X в слоге Ух. Буква X образована пересечением стрелки внизу с другой дугой. Когда указка достигает этой точки, делается сброс дыхания.
Возвращаясь по той же стрелке вверх, т. е. на слабом времени той же доли, — закрой рот и ...
3. ...двигая указку уже по горизонтальной дужке с цветочком (первая слабая доля такта), расслабляйся и спокойно и плавно вдыхай; вдох делай через нос.
4. На цветочке останови указку и останови (запри) дыхание. Не дыша, оторви указку от цветка и смени положение указки «вверх» на положение «вниз». Слегка ударь при этом кончиком указки по «цветку». Этим еще прочнее закрепишь дыхание, создашь опору дыхания. Еще более упрочишь ее, перенеся и поставив кончик указки над точками УУ. Так подготовишься наилучшим образом и к атаке звука на стаккато.
5. Точки над УУ делай легким кистевым движением, отталкиваясь кончиком указки вверх от точек на наименьшее расстояние. Чем короче будет прикосновение, тем более четко и легко голос выполнит штрих стаккато. (Помни о тесной связи движения кисти и голосового аппарата!). Далее прочувствуй, как эти короткие звуки на слабой доле тяготеют и ...
6. ... разрешаются в долгий звук У на сильной доле нового такта. Это У надо атаковать точно таким звуком, каким было стаккато, и только затем углублять звук, опуская подбородок и вытягивая губы. Тогда только сильная доля прозвучит выразительно. Проходи указкой сильную долю, как широкой кистью, активно и достаточно быстро, а к концу этой доли ослабляй звук.
7. Замедляй движение и ослабляй звук еще больше на следующей слабой доле.
8. Особенно бережно исполняй последнюю слабую долю, помня, что она тяготеет и разрешается в ...
9. ...сильную (исходную) долю алгоритма без перерыва, как легато, а затем упражнение повторяется, но более уверенно и потому в лучшем качестве.
10. После повторения снова разрешай последнюю слабую долю в исходную сильную, сделай выдох на УХ, закрой рот и, замедляя, плавно вдохни еще раз через нос на слабой доле. И закончи упражнение на цветочке, снова заперев дыхание.
Такая концовка прозвучит как расширение музыкальной формы предложения. Но в ней заключен и большой технический смысл: закрепляется навык верной организации дыхания — один из важнейших в овладении голосом, его формировании и развитии, без которого упражнение теряет смысл. Не забывай о комплексности: нарушения ее делает всю работу бесполезной и бесперспективной.
На первых порах целесообразно прежде, чем петь упражнение цели ком, несколько раз внимательно в замедленном темпе отработать звено — выдох, вдох, закрепление дыхания на цветочке.
Еще несколько замечаний по алгоритму
Все отдельные точки над буквами и внутри них исполняются приёмом стаккато. Точки вначале дуговых линий — атака звука приемом нон легато. Эти точки говорят о том, что и легато начинается... со стаккато, т. е. легкого, четкого, активного взятия звука (его атаки).
Двойная линия на большой букве У напоминает о необходимости опустить подбородок (широко открыть рот вниз при пении гласного У на сильной доле).
Следует предостеречь от ошибки: сами буквы на алгоритме указкой никогда не обводятся. Показываются только дуги-доли и точки.
Пусть не смущает в работе по алгоритму движение указки по дугам справа налево. Сама работа покажет, что такое движение не только естественно, но и содержательно. Это особенно ощущается, когда оно на слабых долях такта направлено влево и вверх. Здесь возникает эффект как бы физического преодоления силы тяжести, отражающий преодоление тяготения слабой доли в сильную. Это позволяет поющему эмоционально глубоко почувствовать приближение разрешения слабой доли в сильную и лучше выразить его голосом.
Заметьте: на каждое звено упражнения — выдох, вдох, стаккато — приходится отдельная доля такта, а на легато — целых три, то есть, каждому звену соответствует и специальное отдельное движение указки в руке дирижера, и особая деталь — фигура рисунка алгоритма. Это значительно облегчает усвоение технологических элементов постановки голоса в связи с алгоритмом. На примере этого упражнения видно, что алгоритм работает даже объективно, воспитывая не только ученика, но и самого педагога.
Упражнение обязательно повторяется, так как именно при повтор ном его пропевании формируется певческий звук наилучшего качества.[5]
Работать следует неторопливо, тщательно и красиво. Вместе с красотой и свободой движений приходит красота голоса.
Алгоритм должен быть нарисован очень аккуратно, в точном соответствии с образцом, который следует увеличить до размеров 80?100 см. Делается это точно «по клеточкам», а не на глаз, т.к. относительные размеры элементов алгоритма и их форма имеют большое значение для результатов работы.
Плакат с алгоритмом должен быть хорошо виден всем учащимся. Педагог или учащийся, выступающий в качестве дирижера, должен находиться на возвышении, либо аудиторию следует расположить амфитеатром.
Плакат-алгоритм должен быть подвешен на такой высоте, чтобы линия гласных У на нем (линия тоники) проходила примерно на уровне «солнечного сплетения» дирижера (педагога или учащегося) соответственно его росту. От этого зависит естественность, свобода и пластичность движений, а следовательно и реакция на них всех поющих, качество и их движений и работы голосового аппарата. Совершенствование всех движений, следствие чего — развитие мышечной чувствительности и, в конечном счете, управляемости и согласованности движения рук и голосового аппарата — в этом главная суть работы (вокальной тренировки).
Благодаря наглядности алгоритма обостряется и зрительный контроль. Последнее говорит о том, что внимание дирижера и всех учащихся должно быть неотрывно направлено на кончик указки. При этом правая рука поющих учащихся повторяет движения руки дирижера — сильную долю они показывают открытой ладошкой, движением руки от плеча, а слабую — «колечком», кистевым движением (как при художественном тактировании). Левая рука, согнутая в локте, упирается пальцами в щеку таким образом, что кончики пальцев лежат на нижних зубах, контролируя степень открывания рта (опускание подбородка), о чем в алгоритме напоминает двойная линия в «чаше» гласного У на сильной доле.
Работа над первым алгоритмом как установочным упражнением должна быть особенно неторопливой и тщательной. Это поможет быстрее и лучше осваивать следующие упражнения, которые будут отличаться от установочного, в основном, только новыми гласными и новыми ступенями лада. Эти следующие упражнения как бы надстраиваются над установочным с минимальным усложнением (шагом программы).
При освоении любой серии упражнений каждая вокальная тренировка всегда должна начинаться с первого (установочного) упражнения и включать в себя весь их последовательный ряд. Все они, начиная с первого, носят название вокально-ладовых, поскольку комплексно решают задачу не только формирования голоса, но и воспитания ладового чувства.
Второе вокально-ладовое упражнение включает слог Уль на треть ей ступени мажора.
Алгоритм № 2
Слог Уль — на слабой доле, и его надо петь как можно более легко и кратко. Согласный «ль» приближает звук, если губы при его произнесении раздвинуть, в стороны как на Ули, Тогда этот звук прозвучит светло и высоко, что и требуется в мажоре. После него тонику на сильной доле, наоборот, надо пропеть точно так, как и в установочном упражнении, т. е. как можно глубже, опуская подбородок, помня при этом, что третья ступень тяготеет и разрешается в тонику.
Упражнение пропевается дважды стаккато и затем дважды — нон легато.
На нон легато звук У III ступени атакуется, когда указка слегка ударяет по точке в начале дуги (под Уль). Затем звук У протягивается, пока кончик указки скользит по дуге вправо — вверх и еще далее пока рука с указкой не поднимется почти в вертикальное положение. Тут быстрым кистевым движением указка доводится до вертикали, при этом произносится согласный «ль», на чем и снимается звук. За этим следует легкий замах на сильную долю, и с началом движения указки вниз атакуется звук У на тонике, который протягивается таким же образом, как в первом упражнении.
Третье вокально-ладовое упражнение дополняется гласным О на второй ступени, помещенным на слабой доле следующего такта.
Алгоритм № 3
Здесь при пении стаккато гласный О атакуется аналогично Уль в момент краткого легкого кистевого движения — отскока кончика указки от точки над этим гласным. Подведение руки-указки к этой точке осуществляется по пунктирной линии в течение второй доли такта. Третьей же долей (второй слабой) как раз и будет движение и исполнение голосом самого гласного О штрихом стаккато. Так упражнение пропевается дважды. В случае пропевания О (нон легато) пользуемся другой третьей доли под гласным О. Эта дуга, как и дужка под Уль, начинается с точки, указывающей на атаку звука О, пропеваемого затем протяжно и разрешающегося в звук У на тонике. Нон легато упражнение пропевается тоже дважды.
Артикуляция гласного О строится из артикуляции гласного У дополнительным движением подбородка вниз.
Об артикуляции основных открытых гласных (У, О, А) на основе художественного критерия можно сказать следующее. Гласный У — добрый звук. Губы мягкие, расслабленные, вытянутые вперед дудочкой, как для сосания или «детского поцелуя», но при этом под бородок надо оттянуть вниз для увеличения ротового отверстия. «Гласный О, — говорим мы, — пой с достоинством», — это благородный, гордый звук. Он легче образуется из начального звука У путем опускания подбородка еще ниже и открывания рта вниз и вширь. Гласный А — светлый, радостный звук; улыбчатый рот шире открывай в стороны и вверх. Этот гласный следует петь всегда негромко, чтобы избежать открытости звучании.
В четвертом вокально-ладовом упражнении как раз и фигурирует звук А наряду с У и О.
Алгоритм № 4
Это упражнение, в отличие от предыдущих, поется в двухдольном размере. Оно более подвижно. Гласные сгруппированы в ладовый комплекс, который обычно называют «опевание тоники». При этом лучше выявляются по контрасту свойства гласных А и О.
На стаккато это упражнение поется с помощью обычного приема четкого показа точек над гласными.
На нон легато кончик указки после легкого удара с отскоком по точке (показа атаки) задерживается на соответствующей точке в течение всего звучания гласного, а рука (от локтя) поднимается в это время вверх. В конце звучания гласного указка отрывается от данной точки, и кон чик ее переносится в точку над следующим гласным. Последний гласный О седьмой ступени разрешается в тонику, как и во всех других упражнениях.
В течение всей работы над вокально-ладовыми упражнениями по алгоритму педагог по ходу пения, не прерывая его, комментирует качество работы дирижера и учащихся, говоря в соответствующий момент: «Выдох!», «вдохнули носиком», «расслабились», «поем третью ступень», «ротик вверх» (на гласном А), «ротик вниз» (на гласном О), и так далее.
После проработки упражнений по отдельным плакатам-алгоритмам работу удобнее всего вести по общему сводному алгоритму.
Поскольку основная структура алгоритма (как и технология постановки голоса) сохраняется в сводном алгоритме, можно сопоставлять между собой разные упражнения как вокально (а звучании), так и зрительно. Это очень полезно и для закрепления навыков, и для комбинирования упражнений в порядке импровизационного музицирования.
В заключение темы (или в приложении) дается:
1) образец сводного алгоритма в укрупненном масштабе. См. раздел Схемы-алгоритмы.
2) таблица согласования технологических элементов и действий при постановке голоса по алгоритму. См. Работа по Алгоритму
3) памятка педагогу для вокальной работы по схеме-алгоритму.
Следует обратить внимание на то, что в наглядных алгоритмах буквы не только имеют определенную высоту, соответствующую ступени лада, но и зрительно напоминают форму ротового отверстия при произнесении данного гласного.
Работа идет, прежде всего, над гласными в следующем порядке: У—О—А. Через тембр этих гласных и формируется основной тембр голоса как средство художественной выразительности,
Простейший гласный У, а за ним — О способствуют воспитанию у певца навыка непринужденности звукоизвлечения, наиболее полно включают в работу толщу голосовых связок (складок). При этом создаются условия для формирования звука округлой формы (с помощью так называемого «механизма прикрытия»). Последнее позволяет без осложнений перейти к работе над гласным А, который обычно провоцирует на открытость звучания голоса.
Таким образом, предлагаемая последовательность работы над гласными (У—О—А) гарантирует наибольшую эффективность в формировании тембра голоса и вокальных навыков.
На первом этапе работы согласные в упражнения не включаются, поскольку они затрудняют произношение и вокализацию гласных, усложняют и дыхание, и работу гортани, и артикуляцию гласных, тормозят раскрепощение нижней челюсти. Наиболее вокальные согласные — сонорные (л, м, н, р) — применяются в работе с ладо-вокальными жестами.
[5]Такое двукратное пропевание относится и ко всем последующим вокально-ладовым упражнениям по алгоритму.
Пособие (1994г.)
